1.构建一个完整有机的专业培养体系

按照“牢、实、会、宽、活”五个方面分类指导开课，剔除“累赘”内容构建一个完整有机的专业培养体系。

首先，在制定培养方案时，把课程按“牢、实、会、宽、活”五个方面分类进行设置。“牢”就是让学生牢固掌握该掌握的知识，“实”就是让学生夯实基础，“会”就是让学生领会贯通，“宽”就是帮助学生拓展视野，“活”就是让学生能灵活运用、举一反三、触类旁通。其次，抛弃“照本宣科”的传统观念，把教材当成参考书。第三，把“教和学”有机的结合起来，挖掘学生主动学习的潜能。第四，根据课程特点，多布置综合性的讨论课题，让学生能够融汇所学内容，培养学生综合运用知识的能力。第五，改变考核方式，把笔试、面试和综合项目成绩结合起来。第六，多开展创新性综合实验，培养学生独立思考、动手能力、协调精神。

2.铸造“五位一体”的优秀人才模式

学生培养要达到“五位一体”的目标，即：良好的外语水平、严谨的做事态度、和谐的团队精神、扎实的专业基础、娴熟的操作技能。

3.利用好课内课外两个课堂，高起点严要求组织英语教学

1）聘请外教进行听力口语教学。初步拟定把学生分成A、B、C、D四级进行教学，分级进行动态管理。我们自己招聘的博士负责语法和词汇教学，持续四个学期。

2）利用好寒暑假。制定好第一寒假、第一个暑假、第二个寒假、第二个暑假、第二个暑假和第三个寒假的英语学习计划，把寒暑假自学与课题教学有机结合在一起。

3）专业课程力争采取双语授课。

4.采取团队化管理，充分调动教师的主动性

人员根据职称、学历确定分值，当团队达到一定分值就可成立研究所，同理，小于这个分值就自动解散，实行末尾淘汰制。在一个研究所内部，人员可以有分工，有的侧重教学，有的侧重科研，有的侧重社会服务。研究所是教学基本协作单元、科研合作集体、对外服务机构。

5.采用模块化教学，挖掘教学潜能，提高教学效果

1）把相近或相关的课程有机地柔和在1个模块中，用一条主线串起来，使学生记得牢、用得上。