《民用航空法概论》课程思政建设

李晓 航空学院 飞行技术系

 高等教育的根本任务是立德树人，课程的思政建设能够把立德树人的根本任务融入到专业课程中去，从而实现专业课程的知识传授、能力培养和价值观引导三个维度目标协调统一。《民用航空法概论》的课程思政目标为教育引导学生自觉践行当代民航精神，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献的职业品格和行为习惯，树立敬畏飞行并有时代担当的精神追求。

 针对《民用航空法概论》的课程思政目标，建立课程思政资源库，资源库包括民族精神、社会主义核心价值观、工匠精神等方面的典型案例，根据每次授课内容的特点，挖掘典型案例的思政元素融入到课程的教学中。课程思政元素的融入与实施途径：

1、选取与教学内容相关的时事热点，培养学生工匠精神、民航精神。以《民航法》章节中机组的组织管理知识为融入点，借助《中国机长》万米高空史诗级迫降案例来进行课程思政。川航空客A319飞机执行重庆-拉萨航班任务，该飞机驾驶舱右座前风挡玻璃突然破裂并脱落，造成飞机客舱失压，客舱内乘务员疏导并安抚乘客情绪，保证乘客安危，尽管当时驾驶舱部分设备受损，副驾驶和一名乘务员受伤，但飞行机组第一时间实施了紧急处置程序，成功备降成都双流机场，避免了一场航空事故的发生，确保机上119名乘客安全离开后，机长最后离开了航空器。课堂中通过对案例分析机组中机长的权利与义务，分析机组人员的操作程序，强调机组团结协作的重要性，分析机组工匠精神的体现，并引申出在全国众志成城抗击新型冠状病毒之时，中国机长刘传建主动请缨，申请完成向武汉运输物资和人员的飞行任务，培养学生树立时代担当的精神追求，引导学生充分认识到当代民航精神的内涵，即忠诚担当的政治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、敬业奉献的职业操守。

2、通过与民航法规有关的历史事件，弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国情怀。以我国航空法规历史发展和主管机构历史沿革为融入点，进行课程思政。随着民航业发展，形成了我国法律、行政法规、行业规章的三级民航法规体系，涉及领空主权、航空器国籍、航空人员、空中交通规则、空中交通服务等等民航活动的方方面面，实现了航空活动的各个领域有法可依、依法治航，引领学生认识到社会主义核心价值观的重要性。在民航法规主管机构的历史沿革中，解析发展历程中“两航起义”的重要民航历史事件，让学生看到我国民航事业从无到有、由小到大、由弱到强，我们经历了不平凡的发展历程，民航事业也不断从民航大国向民航强国迈进，这些民航发展离不开国民经济的发展，离不开党中央的领导和支持，培养学生的爱国情怀。

3、通过与民航法规有关的航空事故，培养学生遵纪守法意识，树立敬畏飞行的理念。以高度表拨正程序为融入点进行课程思政，北方航空MD82向乌鲁木齐机场正常进近阶段，机组误将塔台通报的高度表拨正值1024设置为高度,飞机撞上地面高压线后,在距跑道外2200米处坠地烧毁。机上人员：机组10人，旅客92人，其中机组4人，旅客8人共12人遇难，通过分析事故原因，让学生能够用法律法规规范自己的行为，做到知法、懂法、守法，依法处理问题，让学生树立“敬畏生命、敬畏职责、敬畏规章”的飞行理念。

以上是我对《民用航空法概论》课程教学中课程思政元素融入与实施的认识和总结， “十年树木，百年树人”，立德树人是一个长期而艰巨的任务，在今后的课程教育教学实践过程中，我将继续不断探索和改进课程思政育人的元素和实现途径，坚持春风化雨和符合课程特点的原则，遵循学生成长的客观规律，实现“教书”与“育人”的协调统一，为培养出能够担当中华民族复兴大任的时代新人而贡献自己的一份力量。